The powerful dialogue in journalism: thinking about interactivity in its pedagogical bias
DOI:
https://doi.org/10.24137/raeic.7.13.5Keywords:
interactivity, dialogue, praxis, neutrality, journalistic knowledgeAbstract
The article launches and aims to theoretically support the hypothesis of a powerful dialogue between journalists and the public in interactive societies. Understanding journalism as a form of knowledge, it is argued that the options for the use of interactivity by these two actors in contemporary times can significantly alter not only the way journalism is made, but also the knowledge it produces, generating the idea of an education. informal emancipating. Anchoring the theoretical basis of the concept of praxis, dialogue and neutrality of the Brazilian pedagogue Paulo Freire, it is understood that interactivity can be used for pedagogical purposes in journalism.
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