Relaciones Públicas en Instituciones de Educación Superior (IES): Estudio comparativo entre Portugal, Brasil y España

Carmen Bermejo Siller; Fábia Ortega Borges; Simone Antoniaci Tuzzo; Inês Guerra Santos

doi:10.24137/raeic.11.22.3

Carmen Bermejo Siller Universidad Rey Juan Carlos (URJC) https://orcid.org/0000-0001-7116-4158
Fábia Ortega Borges Universidade da Maia (UMAIA) https://orcid.org/0000-0002-7599-8800
Simone Antoniaci Tuzzo Universidade da Maia (UMAIA) https://orcid.org/0000-0001-9401-6510
Inês Guerra Santos Universidade da Maia (UMAIA) https://orcid.org/0000-0002-4952-2227

DOI: https://doi.org/10.24137/raeic.11.22.3

Palabras clave: estudio comparado, educación, instituciones de educación superior (IES), modelo tradicional, relaciones públicas

Resumen

El estudio pretende analizar las diferentes opciones de Enseñanza-Aprendizaje en el contexto de la Educación Superior en Relaciones Públicas en Portugal, Brasil y España, considerando investigaciones previas de Noguero-Grau (1995), Xifra (2007), Gonçalves (2008, 2009), Gonçalves et al. (2013), Kunsch (2006, 2015), Almansa-Martínez (2005) y Guerra-Santos et al. (2020).

Con el objetivo de comprender la narrativa de presentación de estos cursos, encontrando posibles diferencias y similitudes, se analizan un conjunto de categorías a considerar: configuración de planes de estudio, análisis de unidades curriculares, dicotomía teórico-práctica, proyectos experimentales, nuevos desarrollos y habilidades para desarrollarse.

La metodología utilizada consiste en un análisis de contenido que midió la frecuencia de conceptos centrales, secundarios y periféricos presentados en los sitios web institucionales de las IES.

Como resultados de este estudio, en el contexto académico del universo de 88 IES en Portugal, España y Brasil, es evidente la persistencia de un modelo tradicional de enseñanza de Relaciones Públicas, con dificultad para mantenerse al día con los nuevos desafíos y el papel social de la “relacionista” proclamado por la revisión bibliográfica.

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Biografía del autor/a

Carmen Bermejo Siller, Universidad Rey Juan Carlos (URJC)

Bachelor’s degree in advertising and public Relations in UMA, Master's degree in Pedagogy, University Alfonso X “El Sabio”. Madrid. Ph.D. in Organizational Communication, University of Malaga, Doctoral Thesis:
”Online communication in Western European think tanks”

Fábia Ortega Borges, Universidade da Maia (UMAIA)

Fábia Ortega Borges has a degree in Public Relations (2000) from the Instituto Universitário da Maia and a PhD in Communication and Journalism (2007) from the University of Santiago de Compostela.

He teaches at ISMAI – Instituto Universitário da Maia, in the areas of Public Relations, Organizational Communication and Marketing Communication. Within the scope of CITEI - Center for Research in Technologies and Intermedia Studies, an Observatory of Communication Agencies and Consultants project is being developed, which aims to monitor the Communication and Public Relations Consulting sector in Portugal.

Simone Antoniaci Tuzzo, Universidade da Maia (UMAIA)

Post-Doctor (2014) and PhD in Communication and Culture - Federal University of Rio de Janeiro (2003); Master in Social Communication - Methodist University of São Paulo (1997); Graduated in Public Relations - Methodist University of São Paulo (1988). Professor at the University of Maia - Umaia, Porto, Portugal. Coordinator of the Public Relations and Communication Management Course at the University of Maia - Porto, Portugal.
Coordinator of the Communication Research line at Citei - Research Center for Intermediate Technologies and Studies - Umaia.
Member of CIAC - Center for Research in Arts and Communication - University of Algarve - Portugal.
Leader of Research Groups CNPQ Brasil, with the titles: Epistemological Bases of critical reading of the media; and Media, Image and Citizenship.

Inês Guerra Santos, Universidade da Maia (UMAIA)

Teacher at ISMAI ( Universidade da Maia) and Researcher - CIAC (CITEI)

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