La formación especializada en comunicación de la moda en España. Un análisis comparativo de los másteres en el ámbito universitario
Resumen
El interés que genera la moda se ha visto reflejado también en el ámbito académico. En España se ha producido una proliferación de investigaciones que han contribuido al reconocimiento de la moda como diciplina académica. Sin embargo, resulta necesario que el conocimiento sobre moda quede reflejado en los itinerarios formativos de los diferentes posgrados para que el campo de estudio continúe hacia su consolidación. Con el interés de contribuir a mejorar la calidad de los programas de máster, la consiguiente investigación tiene por objetivo poner de manifiesto la situación actual de los estudios de posgrado sobre comunicación de la moda ofertados en España. Para alcanzarlo, se plantea un estudio exploratorio, con una metodología mixta, basado en un análisis de contenido de los programas académicos. Entre las variables a analizar, destacan el número de promociones, la media de alumnos por curso académico, las salidas profesionales ofertadas y los itinerarios formativos incluidos en las guías docentes. Asimismo, los datos resultantes se cotejaron con la percepción de los responsables de los diferentes programas de posgrados analizados para ofrecer una primera aproximación al panorama reciente de estos programas formativos. Los resultados obtenidos reflejan una predominancia de títulos propios impartidos en universidades privadas, con un perfil de estudiante homogéneo y una constante actualización de las guías docentes.
Descargas
Citas
Adefulu, A., Farinloye, T., & Mogaji, E. (2020). Factors Influencing Postgraduate Students’ University Choice in Nigeria. En E. Mogaji, F. Maringe, & R. Ebo Hinson (eds) Higher Education Marketing in Africa. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-39379-3_8
Andréu, J. (2002). Las técnicas de Análisis de Contenido: Una revisión actualizada. Centro de estudios andaluces.
Armendáriz, E. (2015). El nuevo perfil del profesional de la Comunicación y las Relaciones Públicas. Una visión desde la perspectiva del mercado. Revista internacional de relaciones públicas, 5(9), 153-178.
Babbie, E. R. (1998). The practice of social research. International Thomson Publishing Services.
Basoa Portos, A. M. (2014). La moda en la red: la Web 2.0. Universidade da Coruña.
Caerols, R., & de la Horra, Y. (2015). Fórmulas creativas en la publicidad de moda. Prisma Social, Revista de Ciencias Sociales, (14), 336-378.
de Brito Mendes, L., Broega, A. C., & Gomes, N. P. (2023). Trends in the Fashion Sector: An Analysis of Their Use and Paths for the Researcher Profession. En D. Raposo, J. Neves, R. Silva, L. Correia Castilho, R. Dias (eds) Advances in Design, Music and Arts II. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-09659-4_23
del Pino-Romero, C. & Castelló-Martínez, A. (2015). La comunicación publicitaria se pone de moda: branded content y fashion films. Revista Mediterránea de Comunicación, 6(1), 105- 128. https://doi.org/10.14198/MEDCOM2015.6.1.07
Domingo, G. (2013). Las marcas de moda en un contexto digital: retos y oportunidades. Facultat de Comunicació Blanquerna, Universitat Ramón Llull Barcelona, España.
Eguizábal, R. (2008). Estigmas de la Moda. En Moda, Comunicación y Sociedad. Comunicación Social Ediciones.
Fortes Toro, V. (2020). Fashion film: Una nueva forma de comunicar en moda (Trabajo Fin de Grado Inédito). Universidad de Sevilla.
Franco, I. (2018). La importancia de la comunicación en el sector de la moda. Mediterráneo Digital. https://cutt.ly/YwWnGCvq
García, E. C., & Fernández-Ferrer, M. (2016). Evaluación por competencias: la perspectiva de las primeras promociones de graduados en el EEES. Ediciones Octaedro.
González, M. J., & Salgado, C. (2011). Los másteres oficiales universitarios españoles en busca de una adecuada orientación laboral. En La comunicación pública, secuestrada por el mercado (pp. 123-124). Sociedad Latina de Comunicación Social.
Guerrero González-Valerio, B. (2022). Innovación docente en evaluación formativa en la enseñanza de postgrado. En T. Hidalgo-Marí & J. Herrero-Gutiérrez (Eds). Pensando la Comunicación: reflexiones y debates en un mundo hiperconectado. 1. Dykinson.
Guerrero González-Valerio, B., & González-Díez, L. (2019). El fashion film como un nuevo elemento comunicativo en el mundo de la moda: el caso de Nina L’Eau, de Eugenio Recuenco. Revista Internacional de Investigación en Comunicación. 20(20), 66-79. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7077279
Kalbaska, N., Sádaba, T., & Cantoni, L. (2018). Fashion communication: Between tradition and digital transformation. Studies in Communication Sciences, 18(2), 269-285. https://doi.org/10.24434/j.scoms.2018.02.005
Krippendorff, K. (1980). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology. Sage publications.
Laudadío, M. J., & da Dalt, E. (2014). Estudio de los estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje en la universidad. Educación y educadores, 17(3), 483-498. https://doi.org/10.5294/edu.2014.17.3.5
Lantarón, B. (2014). La universidad española ante la empleabilidad de sus graduados: estrategias para su mejora. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 25, 90-110. https://doi.org/10.5944/reop.vol.25.num.2.2014.13522
Lloret, J., Lloret, A. T., & Lloret, G. (2007). ¿Másters Oficiales de Postgrado o Másters Títulos Propios de las Universidades. V Jornades de Xarxes d'Investigació en Docència Universitària: la construcció col·legiada del model docent universitari del segle XXI, 18.
Lundén, E. (2020). Exploring Fashion as Communication: The Search for a new fashion history against the grain. Popular Communication, 18, 249 - 258. https://doi.org/10.1080/15405702.2020.1854952
Martínez-Sala, A. M., Segarra-Saavedra, J., & Monserrat-Gauchi, J. (2018). Los millennials como prosumers y adprosumers en las redes sociales corporativas. Cuadernos.info, (43), 137-159. https://doi.org/10.7764/cdi.43.1335
Medina, A., Domínguez, M. C. y Ribeiro, F. (2011). Formación del profesorado universitario en las competencias docentes. Revista de Historia de la Educación latinoamericana, 13(17), 119‐138.
Mejía, J. M. (2000). El muestreo en la investigación cualitativa. Investigaciones sociales, 4(5), 165-180.
Michavila, F., Martínez, J. M., Martín-González, M., García-Peñalvo, F. J., Cruz-Benito, J., & Vázquez-Ingelmo, A. (2018). Barómetro de empleabilidad y empleo universitarios. Edición Máster 2017. Madrid, España: Observatorio de Empleabilidad y Empleo Universitarios.
Ministerio de Universidades (2022). Datos y Cifras del Sistema Universitario Español (Publicación 2021–2022). Madrid: Ministerio de Universidades.
Mollen, A. & Wilson, H. (2010). Engagement, telepresence, and interactivity in online consumer experience: reconciling scholastic and managerial perspectives. Journal of Business Research, 63(9/10), 919-925. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2009.05.014
Munarriz, B. (2012). Técnicas y métodos en Investigación cualitativa. En E. A. Paz, & J. M. Cantero (2012). Metodología educativa I. Xornadas de Metodoloxía de Investigación Educativa. (pp. 101-116). Universidade da Coruña. Servizo de Publicacions.
Padilla Castillo, G., & Oliver González, A. B. (2018). Instagramers e influencers. El escaparate de la moda que eligen los jóvenes menores españoles. aDResearch ESIC: Internacional de Investigación en Comunicación, 18(18) https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6785190
Pedroni, M. (2016). Meso-celebrities, fashion and the media: How digital influencers struggle for visibility. Film, fashion & consumption, 5(1), 103-121.
Pedroni, M. (2023). Fashion Digital Influencers: Evolution, Features, and Critical Issues of a New Profession. SAGE Publications.
Peiró, R. (2020). Influencer. Economipedia. https://economipedia.com/definiciones/influencer.html
Pérez Curiel C. & Naranjo, E. (2018). Periodismo e industria de la Moda. Claves Prácticas. Comunicación Social Editores.
Pérez Curiel, C. (2013). Expertos en comunicación y moda. Calidad profesional en tiempos de crisis. Universidad de Sevilla.
Pérez Curiel, C., & Sanz-Marcos, P. (2019). Estrategia de marca, influencers y nuevos públicos en la comunicación de moda y lujo. Tendencia Gucci en Instagram. Revista Prisma Social, (24), 1-24. https://revistaprismasocial.es/article/view/2826
Pujadas Muñoz, J. J. (2002). El método biográfico: El uso de las historias de vida en ciencias sociales. CIS.
Quesada Serra, V., Rodríguez Gómez, G., & Ibarra Sáiz, M.S. (2017). Planificación e innovación de la evaluación en la educación superior: la perspectiva del profesorado. Revista de Investigación Educativa, 35(1),53-70. https://doi.org/10.6018/rie.35.1.239261
Quintas, N., & Quintas, E. (2011). La dimensión comunicativa de la moda: apuntes del caso español. ZER: Revista De Estudios De Comunicación, 15(28). https://doi.org/10.1387/zer.2362
Ruiz, E. (2013). Blogs: el formato divulgativo que revoluciona el mundo de la moda. Escola Superior de Disseny, ESDI. Universitat Ramón Llull. Barcelona, España.
Segarra-Saavedra, J., & Hidalgo-Marí, T. (2018). Influencers, moda femenina e Instagram: el poder de prescripción en la era 2.0. Revista Mediterránea De Comunicación, 9(1), 313–325. https://doi.org/10.14198/MEDCOM2018.9.1.17
Steele, V. (2020). Fashion theory: hacia una teoría cultural de la moda (Vol. 2). Ampersand.
Tesoriere, P.A. (2019). Fashion film: tendencia mundial en comunicación. Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación, (100), 231-240.
Torregrosa Puig, M., Noguera Tajadura, M., Sánchez Blanco, C., & Del Río Pérez, J. (2014). La moda en España ante la convergencia de Bolonia. Un estudio desde la perspectiva de la comunicación. Sphera Publica, 1(14), 124-141.
Valles, M. (2002). Entrevistas cualitativas (1a edición, Vol. 32). CIS.
Veum, J. (1997). Training and job mobility among young workers in the United States. Journal of Population Economics, 10, 219-233. https://doi.org/10.1007/S001480050039
Villena-Alarcón, E. (2017). Los estudios de comunicación de moda en las universidades españolas. En Díaz Cuesta, J. (Coord.). Proyecciones de la investigación actual universitaria. Tecnos.
Villena-Alarcón, E. (2018). Nuevas competencias profesionales en la enseñanza de comunicación y moda. En Procesos de comunicación en entornos educativos (1.a ed., pp. 155–166). Egregius Ediciones.
Villena-Alarcón, E. (2019). La producción científica española en moda a través de las tesis doctorales. Revista Prisma Social, (24), 209-232. https://revistaprismasocial.es/article/view/2859